國立臺灣大學師資培育中心｜符碧真教授

研究的起點：從問題意識到學術定位

       研究的起點，不只是找到一個「可以研究的題目」，更重要的是發現一個「值得研究的問題」。無論是一般學術研究或教學實踐研究，研究者首先必須回答兩個核心問題：Why does it matter?（為什麼重要？）以及 What is new?（有何新意？）。......【more】

教學實踐研究計畫北區基地｜國立臺北教育大學

從教室問題到學術影響力——新進大學教師的專業成長旅程(1150902全國新進教師研習紀實)

第一篇｜從教室開始：好的教學實踐研究，先找到真正的問題

       剛進入大學任教，站穩講臺往往只是開始。學生為什麼不回答問題？精心設計的教學活動，到了課堂現場為什麼沒有想像中的熱烈回應？每天在教室裡遇到的困惑，有沒有可能進一步成為研究問題？第一次嘗試申請教學實踐研究計畫，又該從哪裡開始？......【more】

第二篇｜當學生沉默、分心又使用AI：重新設計一間有溫度的教室

       大學教師面對的教室正在快速改變。教師問：「大家有沒有問題？」全班一片安靜。教師希望和學生互動，學生的注意力卻可能停留在手機、平板或筆電畫面。學生交出的作業越來越完整、越來越漂亮，但真正與學生對話時，卻未必感受到同等程度的理解。生成式AI進入校園之後，這些課堂問題也變得更加複雜......【more】

第三篇｜從一張咖啡桌到學術職涯：新進教師不必一個人找答案

       新進教師真正需要的支持，往往不只是知道制度怎麼規定。很多時候，更需要的是有人可以回答：「你當初也碰過這個問題嗎？」「如果重新來一次，你會怎麼做？」「我現在卡在這裡，下一步可以往哪裡走？」......【more】