教學實踐研究投稿學術期刊常見問題

《教學實踐與創新》期刊編輯小組

「教學實踐研究」是教學與學習的學術研究（scholarship of teaching and learning ），著重於課堂的實際教學及學習情境：教學者從自身教學課堂中，發現了學生需改善的問題，經由重新設計教學活動、蒐集學生在各種學習活動歷程的紀錄或學習成果，再分析這些資料以發現學生改變的客觀證據，以支持教學模式的有效性，並據此促進教師教學專業的成長。同時，藉由論文發表，促進同儕教學模式改變或建立新的教學典範。

教學實踐研究論文投稿常見問題

一、欠缺問題意識、欠缺具體的研究問題：未能說明新教學法介入後會改變學生哪些行為？或是在哪些學習表現上比原先還好？沒有問題就不會有答案，研究問題應該是帶有問號的具體問題，不應本末倒置，以「解答」為研究起點（例如：只是想試試即時反饋系統（IRS）的效果），而應以「解決遭遇到的問題」為起點，去找答案（例如：為什麼課堂上老師問問題，學生總是靜悄悄？為解決這問題而想到IRS會不會是個好解方？）。

二、未建立基礎線資料：在進行介入前，未建立基礎線的原始資料（前測），以致難與介入後的結果（後測）做比較，而無法客觀評估新教學法是否有效。

三、文獻回顧不足：缺少教育、科學教育相關的文獻，使得後續教學設計欠缺理論基礎支撐；對於要解決的問題，未充分掌握前人已做過哪些嘗試，以致可能重複了前人的做法而不自知。

四、欠缺評析：雖然說明了自己打算怎麼做以解決問題，但欠缺評析這樣的作法與前人作法有何差異，以致難以證明自的作法比前人好，難以彰顯出研究的重要性與貢獻。

五、欠缺評估成效的指標：未依據研究問題列出評斷成效、有效性或影響力的指標，以致難以確知學生的行為表現是否真的有改進？又改進了多少？

如何撰寫教學實踐研究論文

基於「教學實踐研究」內涵及上述投稿常見問題，《教學實踐與創新》期刊第2卷第1期，由期刊編輯委員張新仁、符碧真、崔夢萍及黃淑苓教授合著的〈教學實踐研究論文之撰寫重點〉一文中，提供了研究者在進行與撰寫「教學實踐研究」論文時應回應的五大重點：一、為何要進行該教學實踐研究？二、採用的教學策略或設計的學習環境為何？三、透過什麼方法進行研究？四、影響學生的學習成效有哪些？五、研究結果討論、反思或教學啟示有哪些？最後提供「摘要」撰寫的重點並舉例說明。歡迎前往期刊官網下載全文獲取更詳盡資訊。

《教學實踐與創新》由國立臺北教育大學發行，乃為鼓勵高等教育階段之教師致力於課堂教學實踐研究，並將其研究成果發表或教學實踐創意分享之學術期刊。期刊獲國科會評比第三級，五年影響係數表現優異，獲國家圖書館112年臺灣學術資源能量風貌報告「熱門期刊傳播（五年引用）」教育學門第一，歡迎各領域大學教師踴躍賜稿。

參考資料

1. 符碧真、李紋霞（2020）。建立高等教育「教與學的學術」文化：借鏡國際經驗展望臺灣教學實踐研究的推動。教育科學研究期刊，65（4），105-137。
2. 張新仁（2018）。為大學教學實踐研究正其名：教學與學習學術研究。教學實踐與創新，1（1），1-11。
3. 張新仁、符碧真、崔夢萍、黃淑苓（2019）。再論教學實踐研究論文之撰寫重點。教學實踐與創新，2（1），1-16。