教育未來學：新世代與新工具的未來衝擊
教育未來學：新世代與新工具的未來衝擊
未來敘事工場股份有限公司｜彭啓東執行長
新世代與新工具不斷帶給社會衝擊，老師到底該如何面對這樣的未來挑戰，尤其Z及α世代有著不一樣的行為模式，當彼此的行為有了衝突該怎麼處理，到底是老師及長者要配合年輕人，還是年輕人要配合老師及長者？但雙方都是為了適應當時的世界，才有獨特的行為模式和價值觀，而不同時代有不同的工具，像現在的AI工具、永續思潮、短影音的加入後，更放大世代間的不同行為。
英國著名科幻小作家亞瑟．克拉克的三定律中指出「任何足夠先進的技術都與魔法沒有區別。」現今面臨著快速變化，各式創新事物與現象崛起，它們如同魔法一樣出現，這些魔法有的快速進入我們生活，成為新的常態，有的則是快速消失於社會之中。這產生了幾個現象，首先很多人不知道要不要跟上這一波的潮流，如果想要跟上，一部分的人疲於奔命想趕上，而一部分的人選擇留在原地，或是認為我們不該前進並留戀過往，但不論是哪一個，他們的既定行為模式都會遭受衝擊。
另外有一部分的人比較特別，這一部分的人在忙著自己的魔法計畫，準備創造新事物和潮流，在未來的某天衝擊社會大眾，也是各式創新事物與現象崛起的關鍵。
我們該如何面對這樣的未來挑戰？最有效的方式將未來描繪出來，當未來清晰了，我們就能提前作準備，而思考未來的意義就在於思考「如何讓我們更佳的面對未來衝擊」。未來學家已累積相當多思考未來情境的方法，讓大家可以有效知曉未來的種種變化。以下介紹較新的未來學整合方法「科幻式創新流程」，共分成五個步驟，也是我們這次工作坊的流程介紹。
一、世界變化的地方：
探索未來的第一步就是知道現在教育領域有什麼元素，因為就是這些元素在變化而已。元素包含人、事、時、地、物，以教育領域的「人」來說，人就是學生、家長、教師、行政人員、教育部、銀行、企業等等，其他元素以此類推，思考的重點在不同的科系、領域、地域都會使教育的元素有所不同。
二、未來世界的浮現：
變化通常都是從困境之處開始，因此要思考這些元素到底遇到了什麼問題，教育圈當中有什麼運作不良的地方，這都是改變溫床。比如學生隨時代的影響，有了新的社群和語言，教育已成為跨世代間的溝通，另外這時代的新鮮事物太多，因此學生專注力不足。之後思考什麼趨勢會解決這個問題？什麼趨勢會加深這個問題？思考解決辦法也就是創造一個新的未來了。
三、未來世界的成長：
之前都是以點的方式思考，如生成式ai是一個改變點，現在則是需要思考「持續改變會怎麼樣？」，這個改變(如生成式ai)成為教育的主流會是什麼樣子。
四、未來世界的生態：
之前都是一條趨勢線來思考未來，現在要盤點未來到底有什麼東西，把所有可能出現的都列出來，比如這些趨勢會使教育的生態體系變成什麼樣子，未來的人事時地物會有什麼？未來的利害關係人有誰？未來的社會體制、科技、工具將會有什麼？
五、未來世界的人們：
最後把所有的元素作整合，想像人們在前面已經想好的未來環境之下，該如何度過一周，並詳細的描繪一天，就會理解未來世界的人們是活在什麼樣的教育環境之中，這時候你就能看見未來了。
看到未來之後就是要開始準備自己該如何面對這樣的未來變化，甚至你將會成為促成變的人。
面對未來除了這些方法之外，另一大重點就在改變心態，從對未來的保守思維，轉成對未來的包容思維，才能使自己保持彈性接受未來，回到最初問題，問題不在誰該配合誰，而是我們該包容不同未來的可能性，理解改變的原因，調節共榮才是解決之道。
很常有人問，自己沒有創意，思考框跨限制，該怎麼從保守思維轉化到包容思維？答案就是多看科幻電影、科幻影集、科幻漫畫及小說，這些科幻故事所描繪的世界，都是描述扭曲的人事時地物，看久了大腦的保守框架就會軟化，而人類總是對於未來感到好奇，從科幻電影始終都是最高票房的電影類型就能得知。